瑞文智商测试(60题)，瑞文标准推理测验(SPM)

工具介绍

瑞文标准推理测验(SPM)-瑞文智商测试（60题）免费在线测试。瑞文推理测验有多个版本，其中标准型（SPM）是最基本和常用的版本。瑞文推理测验由英国心理学家瑞文于1938年编制，主要依据斯皮尔曼的智力二因素理论。

瑞文标准推理测验(SPM)分成A、B、C、D、E五组，题目数量总共60题，A组反映知觉辨别能力（共12题），B组反映类同比较能力（共12题），C组反映比较推理能力（共12题），D组反映系列关系能力（共12题），E组反映抽象推理能力（共12题）。通过这五个方面得分的结构比较，在一定程度上有助于了解被测者的智力结构。本量表适用年龄5.5岁以上，该年龄外结果可能不准确。

测试说明：测试以及查看测试结果完全免费，请认真答题再提交。测试题中每道题大图都缺少一部分，大图以下有6~8张小图，请选出其中一张小图填补在大图的空缺部分，使整个大图合理、完整。

瑞文标准推理测验标准分转换表

智力水平分级参考标准

结果解释及辅导建议

标准分：>=95

结果解释：被测试者具有卓越的智力素质。具有卓越的空间知觉、观察辨别力、图形比较、图形想象组合、逻辑推理能力等能力，思维深刻而灵活，注意力集中，很容易把握事物的内在关系，善于整合信息并加以利用，问题解决能力很强，在多个方面走在同龄人的前列，往往不需要很多努力就可以在学习、生活、人际等多个方面具有优秀的表现。

辅导建议：被测试者具有卓越的智力素养，若加以合理的培养和利用，极容易成功成才。但是尚需注意以下几点：

(1)具有较高的智力并不意味着可以放弃自我的努力，被测试者需要高标准要求自己，面对问题，不懈努力。同时需要为其营造一个合适的环境。

(2)对这部分人来说，他们具有较强的学习能力和承受能力，一般水平的精神食粮是无法满足他们的求知欲的，教育者要为其提供更多的学习和锻炼的机会。

(3)注意培养他们的良好的心理素质，如意志力、诚实、正直、责任感等品质。

标准分：75~94

结果解释：被测试者具有比较优秀的智力素质，他具有优秀的空间知觉、观察辨别力能力，逻辑推理能力等能力，思维深刻而灵活，注意力集中，很容易把握事物的内在关系，善于整合信息并加以利用，问题解决能力较强，对周围的事物颇感兴趣，通过一定的努力会在学习、生活、人际等多个方面具有优良的表现。

辅导建议：被测试者具有优秀的智力水平,可以很好地处理遇到的大多数问题。他们具有良好的学习能力,通过自己的努力和环境的熏陶,可以成为能力很强的人。建议：

(1)这部分人需要虚心学习,不断努力,脚踏实地地进行自我的成长。

(2)注意他们情商的培养：情绪的识别、表达和自我调节能力,自我控制、自我反省的能力,还有诸如意志力、诚实、正直、责任感等优良品质。良好的情商不但会成为他们智力成长的加速器,也会促使他们身心的健康发展。

标准分：25~74

结果解释：被测试者的智力素质处于一般水平，他具有良好的空间知觉、观察辨别力能力，逻辑推理能力等能力，一般情况下会把握事物的内在关系，比较善于整合信息并加以利用，在兴趣方面具有选择性，问题解决能力一般，会遇到一些困难暂时无法解决，但是通过努力会在学习、生活、人际等多个方面具有良好的表现。

辅导建议：被测试者具有一般水平的智力,这是大部分人群的智力水平。建议：

(1)被测试者提高自我认识,发现优势智能,从而重点加以培养,同时要注意弥补智力比较薄弱的方面,重点加以训练和提高。

(2)智力水平并不是一成不变的,也不是决定事业成败的唯一标准,勤奋、努力也是关键的因素,这些品质不但可以促使智能的发展和提高,也会带来一个又一个的优秀成绩。对于这部分测试者而言,踏实地努力,有区别地培养不同方面比较重要。

(3)自信心、意志力、诚实、正直、责任感等优良品质也不能被忽视,这些品质势必会为他们的快乐成长保驾护航。

标准分：5~24

结果解释：被测试者的智力素质稍弱，从测试整体情况来看，被测试者观察能力和空间知觉能力较差，可以把握事物最为明显的线索，正确辨认简单的空间关系。但是思维比较混乱，缺乏灵活性，不善于把握事物的内在逻辑，捕捉到与问题有密切联系的信息并加以整合运用的能力稍低。他们的发展比同龄人稍慢，对多数周围的事物兴趣较淡。

辅导建议：与同龄人相比,被测试者的智力稍弱。他们若想取得同样优秀的成绩需要付出更多的努力。但是他们很有可能在个别的智力方面具有较高的天赋,这是一种优势。建议：

(1)在耐心培养他们的同时,教育者需要善于发现被测试者的优势智能,从而加以重点培养,对于比较薄弱的方面,则加以特别的训练和提高。

(2)教育者要对他们抱有合理的期望水平,任务难度适当,需要多一些耐心、时间和鼓励。使其循序渐进地成长。对于一些难度较大的问题,则需要给与更多的指导和练习,通过努力,他们已就可以在很多方面做得很好。

标准分：<5

结果解释：被测试者的智力素质较低，从测试整体情况来看，被测试者观察能力和空间知觉能力很差，往往不能把握事物最为明显的线索，正确辨认简单的空间关系。思维比较混乱，缺乏灵活性，一般情况下无法把握事物的内在逻辑，几乎不能捕捉到与问题有密切联系的信息并加以整合运用。他们的发展比同龄人缓慢很多，通常注意力难以集中，反应迟钝，对周围事物缺乏兴趣或兴趣短暂。被测试者往往不能进入正常的学校进行学习，需送入特殊教育的学校接受培训。如果是在正常的学校中，无论被测试者付出多少努力，他们可能还是无法像大多数人一样适应正常的学校生活。

辅导建议：被测试者智力水平比较低,可能存在某种缺陷,主要表现为空间知觉和思维能力比较差。处于这样的智力水平,被测试者反应迟钝,对周围事物缺乏兴趣或兴趣短暂,即使付出努力也往往不能适应正常学校的学习。因此建议：

(1)被测试者进入特殊教育学校,接受根据自己发展特点设置的课程。

(2)不应该为他们不能取得好成绩而对其加以责备,一个人的价值不能单纯由成绩或成功来决定,其他诸如诚实、富有爱心等同样也很重要。家长和老师应多看到他们身上的优点,并支持他们最大限度地发挥这些优点。

(3)人一生中智力也非完全由遗传因素决定,家庭、学校和社会等环境在其发展过程中也起着重要的作用。丰富的环境可以提高人的智力水平。因此对被测试者来说,能经常接触需要观察、思考的情境,激发对新奇事物的兴趣和求知欲,也有助于智力水平的提高。