Raven IQ Test (60 spørgsmål), Raven Standard Reasoning Test (SPM)

Værktøjsintroduktion

Raven's Standardized Reasoning Test (SPM) - Raven's IQ test (60 spørgsmål) gratis online test. Der findes flere versioner af Raven's Reasoning Test, hvoraf Standard Model (SPM) er den mest basale og mest brugte version. Raven's Reasoning Test blev udarbejdet af den britiske psykolog Raven i 1938 og er hovedsageligt baseret på Spearmans to-faktor teori om intelligens.

Raven Standard Reasoning Test (SPM) er opdelt i fem grupper A, B, C, D og E, med i alt 60 spørgsmål Gruppe A afspejler perceptuel diskriminationsevne (12 spørgsmål i alt), og gruppe B afspejler lignende sammenligning evne (12 spørgsmål i alt), Gruppe C afspejler komparativ ræsonnement (12 spørgsmål i alt), Gruppe D afspejler evne til serieforhold (i alt 12 spørgsmål), og gruppe E afspejler abstrakt ræsonnement (12 spørgsmål i alt). Gennem den strukturelle sammenligning af scorerne i disse fem aspekter hjælper det til en vis grad at forstå fagenes intellektuelle struktur. Denne skala er egnet til alderen 5,5 og derover. Resultaterne er muligvis ikke nøjagtige uden for denne alder.

Testinstruktioner: Test og visning af testresultater er helt gratis. Besvar spørgsmålene omhyggeligt, før du indsender. I hvert testspørgsmål mangler det store billede. Der er 6 til 8 små billeder under det store billede. Vælg venligst et af de små billeder for at udfylde hullet i det store billede.

Raven Standard Reasoning Test Standard Score Konverteringsdiagram

Referencestandarder for klassificering af intelligensniveau

Fortolkning af resultater og rådgivningsforslag

Standardscore:>=95

Fortolkning af resultater: Testpersonerne har fremragende intellektuelle egenskaber. Har fremragende rumopfattelse, observation og diskrimination, grafisk sammenligning, grafisk fantasi og kombination, logisk ræsonnement osv., dyb og fleksibel tænkning, koncentreret opmærksomhed, let at forstå tingenes indre forhold, god til at integrere information og udnytte den, problem -løsningsevne De er meget stærke og er på forkant med deres jævnaldrende i mange aspekter. De kan ofte opnå fremragende præstationer i mange aspekter såsom studier, liv og interpersonelle forhold uden stor indsats.

Rådgivningsforslag: Testpersonerne har fremragende intellektuelle egenskaber Hvis de dyrkes og udnyttes rigtigt, kan de let blive succesfulde. Du skal dog stadig være opmærksom på følgende punkter:

(1) At have høj intelligens betyder ikke, at du kan opgive din egen indsats. Testpersonerne skal holde sig til høje standarder, stå over for problemer og yde en utrættelig indsats. Samtidig skal der skabes et passende miljø for det.

(2) For disse mennesker har de stærke indlæringsevner og udholdenhed, og almindelig åndelig føde kan ikke tilfredsstille deres tørst efter viden. Undervisere skal give dem flere muligheder for læring og motion.

(3) Vær opmærksom på at dyrke deres gode psykologiske kvaliteter, såsom viljestyrke, ærlighed, integritet, ansvarsfølelse og andre kvaliteter.

Standardscore: 75~94

Fortolkning af resultaterne: Emnet har relativt fremragende intellektuelle kvaliteter. Han har fremragende rumopfattelse, observations- og diskriminationsevne, logisk ræsonnement og andre evner. og er gode til integration De har stærke problemløsningsevner og er meget interesserede i ting omkring dem. Gennem visse anstrengelser vil de have fremragende præstationer i mange aspekter såsom studier, liv og interpersonelle forhold.

Rådgivningsforslag: Testpersonen har fremragende intelligens og kan godt håndtere de fleste problemer, man støder på. De har gode indlæringsevner og kan blive særdeles dygtige mennesker gennem egen indsats og påvirkning fra omgivelserne. forslag:

(1) Disse mennesker har brug for at lære med et åbent sind, blive ved med at arbejde hårdt og vokse sig jordnære.

(2) Vær opmærksom på dyrkningen af deres følelsesmæssige intelligens: evnen til at identificere, udtrykke og selvregulere følelser, evnen til selvkontrol og selvrefleksion, såvel som fremragende egenskaber som viljestyrke, ærlighed, integritet og ansvar. God følelsesmæssig intelligens vil ikke kun blive en accelerator for deres intellektuelle vækst, men også fremme deres fysiske og mentale sundhedsudvikling.

Standardscore: 25~74

Fortolkning af resultaterne: Testpersonens intellektuelle kvalitet er på et gennemsnitligt niveau. Han har god rumopfattelse, observations- og diskriminationsevne, logisk ræsonnement og andre evner gode til at integrere information og bruge den De er selektive i deres interesser, har gennemsnitlige problemløsningsevner og kan støde på nogle vanskeligheder, som ikke kan løses midlertidigt. liv og interpersonelle relationer.

Rådgivningsforslag: Den person, der testes, har et gennemsnitligt intelligensniveau, hvilket er intelligensniveauet for de fleste mennesker. forslag:

(1) Den person, der testes, bør forbedre deres selvbevidsthed og opdage deres overlegne intelligens, for at fokusere på at dyrke den. Samtidig bør de være opmærksomme på at råde bod på de svage aspekter af intelligens og fokusere på træning og forbedring.

(2) Intelligensniveau er ikke statisk, og det er heller ikke det eneste kriterium, der bestemmer karrieresucces eller fiasko. Flid og hårdt arbejde er også nøglefaktorer. Disse egenskaber kan ikke kun fremme udvikling og forbedring af intelligens, men også give fremragende resultater efter den anden. For denne gruppe af testere er det vigtigere at arbejde hårdt og dyrke forskellige aspekter på en differentieret måde.

(3) Fremragende egenskaber som selvtillid, viljestyrke, ærlighed, integritet og ansvarsfølelse kan ikke ignoreres. Disse egenskaber er bundet til at beskytte deres lykkelige vækst.

Standardscore: 5~24

Fortolkning af resultaterne: Testpersonernes intellektuelle kvalitet er lidt svag Ud fra den samlede testsituation har testpersonerne dårlige observations- og rumopfattelsesevner. Men deres tænkning er kaotisk og mangler fleksibilitet De er ikke gode til at forstå tingenes indre logik, og deres evne til at fange information tæt relateret til problemer og integrere og anvende den er lidt lavere. De udvikler sig lidt langsommere end deres jævnaldrende og er mindre interesserede i det meste omkring dem.

Rådgivningsforslag: Sammenlignet med jævnaldrende er testpersonens intelligens lidt svagere. Hvis de vil opnå de samme fremragende resultater, skal de arbejde hårdere. Men de har sandsynligvis højere talenter inden for individuelle aspekter af intelligens, hvilket er en fordel. forslag:

(1) Mens de tålmodigt dyrker dem, skal undervisere være gode til at opdage testikelernes overlegne intelligens for at fokusere på at dyrke dem og give særlig træning og forbedring til de svagere aspekter.

(2) Undervisere bør have rimelige forventninger til dem, opgavens sværhedsgrad skal være passende, og de har brug for mere tålmodighed, tid og opmuntring. Lad det vokse skridt for skridt. For nogle sværere problemer er der brug for mere vejledning og øvelse Gennem hårdt arbejde kan de klare sig godt på mange områder.

Standardscore: <5

Forklaring af resultaterne: Testpersonernes intellektuelle kvalitet er lav. Ud fra den samlede testsituation er forsøgspersonernes observations- og rumopfattelsesevner meget dårlige. De er ofte ude af stand til at fatte de mest åbenlyse spor af ting og korrekt identificere simple rumlige relationer. Tankegangen er kaotisk og mangler fleksibilitet Generelt er det umuligt at fatte tingenes indre logik, og det er næsten umuligt at fange og integrere information, der er tæt forbundet med problemet. Deres udvikling er meget langsommere end deres jævnaldrende, og de har ofte koncentrationsbesvær, langsomme reaktioner og manglende eller kort interesse for tingene omkring dem. De, der bliver testet, er ofte ude af stand til at komme ind på normale skoler for at studere og skal sendes til specialskoler til træning. Hvis de går i en normal skole, uanset hvor meget de prøver, er de måske ikke i stand til at tilpasse sig det normale skoleliv som de fleste andre.

Rådgivningsforslag: Forsøgspersonens intelligensniveau er relativt lavt, og der kan være en form for defekt, hovedsageligt manifesteret i dårlig rumopfattelse og tankeevne. På dette intelligensniveau er forsøgspersonerne langsomme til at reagere, mangler interesse eller har kortvarig interesse for tingene omkring dem og kan ofte ikke tilpasse sig normal skolelæring, selvom de gør en indsats. Derfor anbefales det:

Stk. 1. Faget kommer ind på en specialskole og modtager kurser ud fra egne udviklingskarakteristika.

(2) De bør ikke bebrejdes deres manglende evne til at opnå gode karakterer En persons værdi kan ikke udelukkende bestemmes af karakterer eller succes. Andre såsom ærlighed og omsorg er også vigtige. Forældre og lærere bør se mere af deres styrker og støtte dem til at maksimere disse styrker.

(3) Intelligens i en persons liv er ikke helt bestemt af genetiske faktorer. Miljøet som familie, skole og samfund spiller også en vigtig rolle i dets udvikling. Et rigt miljø kan forbedre folks intellektuelle niveau. Derfor kan de for testpersonerne ofte blive udsat for situationer, der kræver iagttagelse og tænkning, stimulerer deres interesse for nye ting og nysgerrighed og er også med til at forbedre deres intellektuelle niveau.