Introducción a la herramienta
Prueba de razonamiento estandarizada (SPM) de Raven: prueba de coeficiente intelectual de Raven (60 preguntas) prueba en línea gratuita. Existen varias versiones de la Prueba de Razonamiento de Raven, de las cuales el Modelo Estándar (SPM) es la versión más básica y comúnmente utilizada. La prueba de razonamiento de Raven fue compilada por el psicólogo británico Raven en 1938 y se basa principalmente en la teoría de la inteligencia de dos factores de Spearman.
La prueba de razonamiento estándar (SPM) de Raven se divide en cinco grupos A, B, C, D y E, con un total de 60 preguntas. El grupo A refleja la capacidad de discriminación perceptiva (12 preguntas en total) y el grupo B refleja una capacidad de comparación similar. (12 preguntas en total), el grupo C refleja la capacidad de razonamiento comparativo (12 preguntas en total), el grupo D refleja la capacidad de relaciones en serie (12 preguntas en total) y el grupo E refleja la capacidad de razonamiento abstracto (12 preguntas en total). A través de la comparación estructural de puntuaciones en estos cinco aspectos, ayuda a comprender la estructura intelectual de los sujetos hasta cierto punto. Esta escala es adecuada para edades de 5,5 años o más. Es posible que los resultados no sean precisos fuera de esta edad.
Instrucciones de la prueba: La prueba y la visualización de los resultados de la prueba son completamente gratuitas. Responda las preguntas cuidadosamente antes de enviarlas. En cada pregunta de la prueba, al cuadro grande le falta una parte. Hay de 6 a 8 cuadros pequeños debajo del cuadro grande. Elija uno de los cuadros pequeños para llenar el espacio en el cuadro grande para que el cuadro grande sea razonable y completo.
Tabla de conversión de puntuación estándar de la prueba de razonamiento estándar de Raven
| Edad | Puntuación estándar(%) | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 95 | 90 | 75 | 50 | 25 | 10 | 5 | |
| 5.5 | 34 | 29 | 25 | Dieciséis | 13 | 12 | 9 |
| 6 | 36 | 31 | 25 | 17 | 13 | 12 | 9 |
| 6.5 | 37 | 31 | 25 | 18 | 13 | 12 | 10 |
| 7 | 43 | 36 | 25 | 19 | 13 | 12 | 10 |
| 7.5 | 44 | 38 | 31 | Veintiuno | 13 | 12 | 10 |
| 8 | 44 | 39 | 31 | Veintitrés | 15 | 13 | 10 |
| 8.5 | 45 | 40 | 33 | 29 | 20 | 14 | 12 |
| 9 | 47 | 43 | 37 | 33 | 25 | 14 | 12 |
| 9.5 | 50 | 47 | 39 | 35 | 27 | 17 | 13 |
| 10 | 50 | 48 | 42 | 35 | 27 | 17 | 13 |
| 10.5 | 50 | 49 | 42 | 39 | 32 | 25 | 18 |
| 11 | 52 | 50 | 43 | 39 | 33 | 25 | 19 |
| 11.5 | 53 | 50 | 45 | 42 | 35 | 25 | 19 |
| 12 | 53 | 50 | 46 | 42 | 37 | 27 | Veintiuno |
| 12.5 | 53 | 52 | 50 | 45 | 40 | 33 | 28 |
| 13 | 53 | 52 | 50 | 45 | 40 | 35 | 30 |
| 13.5 | 54 | 52 | 50 | 46 | 42 | 35 | 32 |
| 14 | 55 | 52 | 50 | 48 | 43 | 36 | 34 |
| 14.5 | 55 | 53 | 51 | 48 | 43 | 36 | 34 |
| 15 | 57 | 54 | 51 | 48 | 43 | 36 | 34 |
| 15.5 | 57 | 55 | 52 | 49 | 43 | 41 | 34 |
| Dieciséis | 57 | 56 | 53 | 49 | 44 | 41 | 36 |
| 16.5 | 57 | 56 | 53 | 49 | 45 | 41 | 37 |
| 17 | 58 | 57 | 55 | 52 | 47 | 40 | 37 |
| 20 | 57 | 56 | 54 | 50 | 44 | 38 | 33 |
| 30 | 57 | 55 | 52 | 48 | 44 | 37 | 28 |
| 40 | 57 | 54 | 50 | 47 | 41 | 31 | 28 |
| 50 | 54 | 52 | 48 | 42 | 34 | Veinticuatro | Veintiuno |
| 60 | 54 | 52 | 46 | 37 | 30 | Veintidós | 19 |
| 70 | 52 | 49 | 44 | 33 | 26 | 18 | 17 |
Estándares de referencia de calificación de nivel de inteligencia
| Puntuación estándar (%) | Nivel | Nivel de inteligencia |
|---|---|---|
| >=95 | Uno | Excelente |
| 75~94 | Dos | Bien |
| 25~74 | Tres | Medio |
| 5~24 | Cuatro | Medio a bajo |
| <5 | Cinco | Bajo |
Interpretación de resultados y sugerencias de asesoramiento.
Puntuación estándar:>=95
Interpretación de los resultados: Los sujetos de prueba tienen excelentes cualidades intelectuales. Tener excelente percepción espacial, observación y discriminación, comparación gráfica, imaginación y combinación gráfica, capacidad de razonamiento lógico, etc., pensamiento profundo y flexible, atención concentrada, fácil de captar la relación interna de las cosas, bueno para integrar información y utilizarla, problema. -capacidad de resolución Son muy fuertes y están a la vanguardia de sus pares en muchos aspectos. A menudo pueden lograr un desempeño excelente en muchos aspectos, como el estudio, la vida y las relaciones interpersonales, sin mucho esfuerzo.
Sugerencias de asesoramiento: Los sujetos de prueba tienen excelentes cualidades intelectuales, si se cultivan y utilizan adecuadamente, pueden alcanzar el éxito fácilmente. Sin embargo, aún debes prestar atención a los siguientes puntos:
(1) Tener una gran inteligencia no significa que pueda renunciar a sus propios esfuerzos. Los sujetos de prueba deben cumplir con altos estándares, enfrentar problemas y hacer esfuerzos incansables. Al mismo tiempo, es necesario crear un entorno adecuado para ello.
(2) Estas personas tienen una gran capacidad de aprendizaje y resistencia, y el alimento espiritual ordinario no puede satisfacer su sed de conocimiento. Los educadores deben brindarles más oportunidades de aprendizaje y ejercicio.
(3) Prestar atención a cultivar sus buenas cualidades psicológicas, como fuerza de voluntad, honestidad, integridad, sentido de responsabilidad y otras cualidades.
Puntuación estándar: 75~94
Interpretación de los resultados: El sujeto tiene cualidades intelectuales relativamente excelentes. Tiene excelente percepción espacial, capacidad de observación y discriminación, capacidad de razonamiento lógico y otras habilidades. Tiene pensamiento profundo y flexible, atención enfocada, puede captar fácilmente la relación interna de las cosas. y es bueno en la integración. Tienen fuertes habilidades para resolver problemas y están muy interesados en las cosas que los rodean. A través de ciertos esfuerzos, tendrán un desempeño excelente en muchos aspectos como el estudio, la vida y las relaciones interpersonales.
Sugerencias de asesoramiento: el sujeto de prueba tiene una inteligencia excelente y puede manejar bien la mayoría de los problemas encontrados. Tienen buena capacidad de aprendizaje y pueden convertirse en personas muy capaces gracias a su propio esfuerzo y a la influencia del entorno. sugerencia:
(1) Estas personas necesitan aprender con la mente abierta, seguir trabajando duro y tener los pies en la tierra.
(2) Prestar atención al cultivo de su inteligencia emocional: la capacidad de identificar, expresar y autorregular las emociones, la capacidad de autocontrol y autorreflexión, así como excelentes cualidades como la fuerza de voluntad, la honestidad, la integridad y responsabilidad. Una buena inteligencia emocional no sólo se convertirá en un acelerador de su crecimiento intelectual, sino que también favorecerá el desarrollo de su salud física y mental.
Puntuación estándar: 25~74
Interpretación de los resultados: La calidad intelectual del sujeto de prueba se encuentra en un nivel promedio. Tiene buena percepción espacial, capacidad de observación y discriminación, capacidad de razonamiento lógico y otras habilidades. En circunstancias normales, puede captar la relación interna de las cosas y es. Son buenos para integrar información y utilizarla. Son selectivos en sus intereses, tienen habilidades promedio para resolver problemas y pueden encontrar algunas dificultades que no pueden resolverse temporalmente. Sin embargo, a través del trabajo duro, se desempeñarán bien en muchos aspectos, como el estudio. vida y relaciones interpersonales.
Sugerencias de asesoramiento: La persona sometida a la prueba tiene un nivel promedio de inteligencia, que es el nivel de inteligencia de la mayoría de las personas. sugerencia:
(1) La persona examinada debe mejorar su autoconciencia y descubrir su inteligencia superior, para concentrarse en cultivarla. Al mismo tiempo, debe prestar atención a compensar los aspectos débiles de la inteligencia y concentrarse en entrenar y mejorar. mejora.
(2) El nivel de inteligencia no es estático ni es el único criterio que determina el éxito o el fracaso profesional. La diligencia y el trabajo duro también son factores clave. Estas cualidades no sólo pueden promover el desarrollo y la mejora de la inteligencia, sino también generar resultados sobresalientes. después de otro. Para este grupo de testers, es más importante trabajar duro y cultivar diferentes aspectos de forma diferenciada.
(3) No se pueden ignorar cualidades excelentes como la confianza en uno mismo, la fuerza de voluntad, la honestidad, la integridad y el sentido de responsabilidad. Estas cualidades seguramente protegerán su feliz crecimiento.
Puntuación estándar: 5~24
Interpretación de los resultados: La calidad intelectual de los sujetos de prueba es ligeramente débil. Según la situación general de la prueba, los sujetos de prueba tienen habilidades de observación y percepción espacial deficientes. Pueden captar las pistas más obvias de las cosas e identificar correctamente relaciones espaciales simples. Sin embargo, su pensamiento es caótico y carece de flexibilidad. No son buenos para captar la lógica interna de las cosas, y su capacidad para capturar información estrechamente relacionada con los problemas e integrarla y aplicarla es ligeramente menor. Se desarrollan un poco más lentamente que sus compañeros y están menos interesados en la mayoría de las cosas que les rodean.
Sugerencias de asesoramiento: en comparación con sus compañeros, la inteligencia del sujeto de prueba es ligeramente más débil. Si quieren lograr los mismos excelentes resultados, necesitan trabajar más duro. Pero es probable que tengan mayores talentos en aspectos individuales de la inteligencia, lo cual es una ventaja. sugerencia:
(1) Mientras los cultivan con paciencia, los educadores deben ser buenos en descubrir la inteligencia superior de los examinados, para así concentrarse en cultivarlos y brindar capacitación y mejora especiales para los aspectos más débiles.
(2) Los educadores deben tener expectativas razonables para ellos, la dificultad de la tarea debe ser adecuada y necesitan más paciencia, tiempo y estímulo. Déjalo crecer paso a paso. Para algunos problemas más difíciles, se necesita más orientación y práctica. A través del trabajo duro, pueden obtener buenos resultados en muchos aspectos.
Puntuación estándar: <5
Explicación de los resultados: La calidad intelectual de los sujetos de prueba es baja. A juzgar por la situación general de la prueba, las capacidades de observación y percepción espacial de los sujetos son muy pobres. A menudo no pueden captar las pistas más obvias de las cosas ni identificar correctamente el espacio espacial. relaciones. El pensamiento es caótico y carece de flexibilidad. Generalmente es imposible captar la lógica interna de las cosas y es casi imposible capturar e integrar información estrechamente relacionada con el problema. Su desarrollo es mucho más lento que el de sus compañeros y, a menudo, tienen dificultades para concentrarse, reacciones lentas y falta o poco interés en las cosas que les rodean. Quienes se someten a la prueba a menudo no pueden ingresar a escuelas normales para estudiar y deben ser enviados a escuelas de educación especial para recibir capacitación. Si están en una escuela normal, no importa cuánto se esfuercen los sujetos de prueba, es posible que no puedan adaptarse a la vida escolar normal como la mayoría de las personas.
Sugerencias de asesoramiento: El nivel de inteligencia del sujeto es relativamente bajo y puede haber algún tipo de defecto, que se manifiesta principalmente en una percepción espacial y una capacidad de pensamiento deficientes. En este nivel de inteligencia, los sujetos reaccionan lentamente, carecen de interés o tienen un interés a corto plazo en las cosas que los rodean y, a menudo, no pueden adaptarse al aprendizaje escolar normal incluso si se esfuerzan. Por ello se recomienda:
(1) El sujeto ingresa a una escuela de educación especial y recibe cursos basados en sus propias características de desarrollo.
(2) No se les debe culpar por su incapacidad para obtener buenas calificaciones. El valor de una persona no puede determinarse únicamente por las calificaciones o el éxito. Otros, como la honestidad y el cariño, también son importantes. Los padres y maestros deberían ver más de sus fortalezas y apoyarlos para maximizarlas.
(3) La inteligencia en la vida de una persona no está enteramente determinada por factores genéticos. El entorno como la familia, la escuela y la sociedad también desempeñan un papel importante en su desarrollo. Un entorno rico puede mejorar el nivel intelectual de las personas. Por lo tanto, los sujetos de prueba a menudo pueden verse expuestos a situaciones que requieren observación y pensamiento, estimular su interés por cosas novedosas y su curiosidad, y también ayudar a mejorar su nivel intelectual.