Pengenalan alat
Ujian Penaakulan Standard Raven (SPM) - Ujian IQ Raven (60 soalan) ujian dalam talian percuma. Terdapat beberapa versi Ujian Penaakulan Raven, yang mana Model Standard (SPM) adalah versi yang paling asas dan biasa digunakan. Ujian Penaakulan Raven telah disusun oleh ahli psikologi British Raven pada tahun 1938 dan terutamanya berdasarkan teori kecerdasan dua faktor Spearman.
Ujian Penaakulan Standard (SPM) Raven dibahagikan kepada lima kumpulan A, B, C, D, dan E, dengan jumlah 60 soalan Kumpulan A mencerminkan keupayaan diskriminasi persepsi (12 soalan kesemuanya), dan kumpulan B mencerminkan keupayaan perbandingan yang serupa (12 soalan kesemuanya), Kumpulan C mencerminkan keupayaan penaakulan perbandingan (12 soalan kesemuanya), Kumpulan D mencerminkan keupayaan hubungan bersiri (12 soalan kesemuanya), dan Kumpulan E mencerminkan keupayaan penaakulan abstrak (12 soalan kesemuanya). Melalui perbandingan struktur skor dalam lima aspek ini, ia membantu untuk memahami struktur intelek subjek pada tahap tertentu. Skala ini sesuai untuk umur 5.5 dan ke atas Keputusan mungkin tidak tepat di luar umur ini.
Arahan ujian: Ujian dan melihat keputusan ujian adalah percuma. Sila jawab soalan dengan teliti sebelum menyerahkan. Dalam setiap soalan ujian, gambar besar tiada bahagian Terdapat 6 hingga 8 gambar kecil di bawah gambar besar Sila pilih satu daripada gambar kecil untuk mengisi ruang dalam gambar besar untuk menjadikan keseluruhan gambar besar itu munasabah dan lengkap.
Carta Penukaran Skor Standard Ujian Penaakulan Standard Raven
| umur | Markah standard(%) | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 95 | 90 | 75 | 50 | 25 | 10 | 5 | |
| 5.5 | 34 | 29 | 25 | 16 | 13 | 12 | 9 |
| 6 | 36 | 31 | 25 | 17 | 13 | 12 | 9 |
| 6.5 | 37 | 31 | 25 | 18 | 13 | 12 | 10 |
| 7 | 43 | 36 | 25 | 19 | 13 | 12 | 10 |
| 7.5 | 44 | 38 | 31 | dua puluh satu | 13 | 12 | 10 |
| 8 | 44 | 39 | 31 | dua puluh tiga | 15 | 13 | 10 |
| 8.5 | 45 | 40 | 33 | 29 | 20 | 14 | 12 |
| 9 | 47 | 43 | 37 | 33 | 25 | 14 | 12 |
| 9.5 | 50 | 47 | 39 | 35 | 27 | 17 | 13 |
| 10 | 50 | 48 | 42 | 35 | 27 | 17 | 13 |
| 10.5 | 50 | 49 | 42 | 39 | 32 | 25 | 18 |
| 11 | 52 | 50 | 43 | 39 | 33 | 25 | 19 |
| 11.5 | 53 | 50 | 45 | 42 | 35 | 25 | 19 |
| 12 | 53 | 50 | 46 | 42 | 37 | 27 | dua puluh satu |
| 12.5 | 53 | 52 | 50 | 45 | 40 | 33 | 28 |
| 13 | 53 | 52 | 50 | 45 | 40 | 35 | 30 |
| 13.5 | 54 | 52 | 50 | 46 | 42 | 35 | 32 |
| 14 | 55 | 52 | 50 | 48 | 43 | 36 | 34 |
| 14.5 | 55 | 53 | 51 | 48 | 43 | 36 | 34 |
| 15 | 57 | 54 | 51 | 48 | 43 | 36 | 34 |
| 15.5 | 57 | 55 | 52 | 49 | 43 | 41 | 34 |
| 16 | 57 | 56 | 53 | 49 | 44 | 41 | 36 |
| 16.5 | 57 | 56 | 53 | 49 | 45 | 41 | 37 |
| 17 | 58 | 57 | 55 | 52 | 47 | 40 | 37 |
| 20 | 57 | 56 | 54 | 50 | 44 | 38 | 33 |
| 30 | 57 | 55 | 52 | 48 | 44 | 37 | 28 |
| 40 | 57 | 54 | 50 | 47 | 41 | 31 | 28 |
| 50 | 54 | 52 | 48 | 42 | 34 | dua puluh empat | dua puluh satu |
| 60 | 54 | 52 | 46 | 37 | 30 | dua puluh dua | 19 |
| 70 | 52 | 49 | 44 | 33 | 26 | 18 | 17 |
Piawaian rujukan penggredan tahap kecerdasan
| Skor standard (%) | tahap | tahap kecerdasan |
|---|---|---|
| >=95 | satu | cemerlang |
| 75~94 | dua | baik |
| 25~74 | tiga | sederhana |
| 5~24 | Empat | tengah ke bawah |
| <5 | lima | rendah |
Tafsiran keputusan dan cadangan kaunseling
Markah standard:>=95
Tafsiran keputusan: Subjek ujian mempunyai kualiti intelek yang sangat baik. Mempunyai persepsi ruang yang sangat baik, pemerhatian dan diskriminasi, perbandingan grafik, imaginasi grafik dan gabungan, keupayaan penaakulan logik, dan lain-lain, pemikiran yang mendalam dan fleksibel, perhatian yang tertumpu, mudah untuk memahami hubungan dalaman sesuatu, pandai mengintegrasikan maklumat dan menggunakannya, masalah -keupayaan menyelesaikan Mereka sangat kuat dan berada di barisan hadapan rakan sebaya mereka dalam banyak aspek Mereka selalunya boleh mencapai prestasi cemerlang dalam banyak aspek seperti pengajian, kehidupan, dan hubungan interpersonal tanpa banyak usaha.
Cadangan kaunseling: Subjek ujian mempunyai kualiti intelek yang sangat baik Jika mereka ditanam dan digunakan dengan betul, mereka boleh berjaya dengan mudah. Walau bagaimanapun, anda masih perlu memberi perhatian kepada perkara berikut:
(1) Mempunyai kecerdasan yang tinggi tidak bermakna anda boleh melepaskan usaha anda sendiri. Subjek ujian perlu mengekalkan standard yang tinggi, menghadapi masalah, dan berusaha tanpa henti. Pada masa yang sama, persekitaran yang sesuai perlu diwujudkan untuknya.
(2) Bagi orang-orang ini, mereka mempunyai keupayaan pembelajaran yang kuat dan ketahanan, dan makanan rohani biasa tidak dapat memuaskan dahaga mereka untuk pengetahuan.
(3) Beri perhatian untuk memupuk kualiti psikologi yang baik mereka, seperti kemahuan, kejujuran, integriti, rasa tanggungjawab dan kualiti lain.
Markah standard: 75~94
Tafsiran keputusan: Subjek mempunyai kualiti intelek yang agak cemerlang Dia mempunyai persepsi ruang yang sangat baik, keupayaan pemerhatian dan diskriminasi, kebolehan penaakulan logik dan kebolehan lain Dia mempunyai pemikiran yang mendalam dan fleksibel, perhatian yang tertumpu, dengan mudah dapat memahami hubungan dalaman sesuatu. dan mahir dalam penyepaduan Mereka mempunyai kemahiran menyelesaikan masalah yang kuat dan sangat berminat dengan perkara di sekeliling mereka.
Cadangan kaunseling: Subjek ujian mempunyai kecerdasan yang sangat baik dan boleh menangani kebanyakan masalah yang dihadapi dengan baik. Mereka mempunyai keupayaan pembelajaran yang baik dan boleh menjadi orang yang berkebolehan tinggi melalui usaha mereka sendiri dan pengaruh persekitaran. cadangan:
(1) Orang-orang ini perlu belajar dengan fikiran terbuka, terus bekerja keras, dan mengembangkan diri mereka ke bumi.
(2) Beri perhatian kepada penanaman kecerdasan emosi mereka: keupayaan untuk mengenal pasti, menyatakan dan mengawal emosi diri, keupayaan untuk mengawal diri dan muhasabah diri, serta kualiti yang sangat baik seperti kemahuan, kejujuran, integriti, dan tanggungjawab. Kecerdasan emosi yang baik bukan sahaja akan menjadi pemecut untuk pertumbuhan intelek mereka, tetapi juga menggalakkan perkembangan kesihatan fizikal dan mental mereka.
Markah standard: 25~74
Tafsiran keputusan: Kualiti intelek subjek ujian adalah pada tahap sederhana Dia mempunyai persepsi ruang yang baik, keupayaan pemerhatian dan diskriminasi, keupayaan penaakulan logik dan kebolehan lain Dalam keadaan biasa, dia boleh memahami hubungan dalaman sesuatu pandai mengintegrasikan maklumat dan menggunakannya Mereka selektif dalam minat mereka, mempunyai kemahiran menyelesaikan masalah yang sederhana, dan mungkin menghadapi beberapa kesukaran yang tidak dapat diselesaikan buat sementara waktu, tetapi melalui kerja keras, mereka akan menunjukkan prestasi yang baik dalam banyak aspek seperti belajar. kehidupan, dan hubungan interpersonal.
Cadangan kaunseling: Orang yang diuji mempunyai tahap kecerdasan purata, iaitu tahap kecerdasan kebanyakan orang. cadangan:
(1) Orang yang diuji harus meningkatkan kesedaran diri mereka dan menemui kecerdasan unggul mereka, supaya menumpukan perhatian kepada memupuknya Pada masa yang sama, mereka harus memberi perhatian untuk menebus aspek kecerdasan yang lemah dan menumpukan pada latihan dan penambahbaikan.
(2) Tahap kecerdasan tidak statik, dan juga bukan satu-satunya kriteria yang menentukan kejayaan atau kegagalan kerjaya dan kerja keras juga merupakan faktor utama kualiti ini bukan sahaja boleh menggalakkan pembangunan dan peningkatan kecerdasan, tetapi juga membawa hasil yang cemerlang selepas yang lain. Bagi kumpulan penguji ini, adalah lebih penting untuk bekerja keras dan memupuk aspek yang berbeza dengan cara yang berbeza.
(3) Kualiti yang cemerlang seperti keyakinan diri, kemahuan, kejujuran, integriti, dan rasa tanggungjawab tidak boleh diabaikan.
Markah standard: 5~24
Tafsiran keputusan: Kualiti intelek subjek ujian adalah lemah sedikit Daripada keseluruhan situasi ujian, subjek ujian mempunyai kebolehan pemerhatian dan persepsi ruang yang lemah Mereka boleh memahami petunjuk yang paling jelas tentang sesuatu dan mengenal pasti hubungan ruang yang mudah. Walau bagaimanapun, pemikiran mereka huru-hara dan tidak mempunyai fleksibiliti Mereka tidak pandai memahami logik dalaman sesuatu, dan keupayaan mereka untuk menangkap maklumat yang berkait rapat dengan masalah dan mengintegrasikan dan menerapkannya sedikit lebih rendah. Mereka berkembang sedikit lebih perlahan daripada rakan sebaya mereka dan kurang berminat dalam kebanyakan perkara di sekeliling mereka.
Cadangan kaunseling: Berbanding dengan rakan sebaya, kecerdasan subjek ujian adalah lebih lemah sedikit. Jika mereka ingin mencapai keputusan cemerlang yang sama, mereka perlu bekerja lebih keras. Tetapi mereka berkemungkinan mempunyai bakat yang lebih tinggi dalam aspek kecerdasan individu, yang merupakan satu kelebihan. cadangan:
(1) Semasa memupuk mereka dengan sabar, pendidik perlu pandai mencari kecerdasan unggul testees, supaya memberi tumpuan kepada memupuk mereka, dan menyediakan latihan dan penambahbaikan khas untuk aspek yang lebih lemah.
(2) Pendidik harus mempunyai jangkaan yang munasabah untuk mereka, kesukaran tugas harus sesuai, dan mereka memerlukan lebih banyak kesabaran, masa dan dorongan. Biarkan ia berkembang selangkah demi selangkah. Untuk beberapa masalah yang lebih sukar, lebih banyak bimbingan dan latihan diperlukan Melalui kerja keras, mereka boleh melakukannya dengan baik dalam banyak aspek.
Markah standard: <5
Penjelasan keputusan: Kualiti intelek subjek ujian adalah rendah Dari situasi ujian keseluruhan, kebolehan pemerhatian dan persepsi spatial subjek adalah sangat lemah perhubungan. Pemikiran adalah huru-hara dan tidak mempunyai fleksibiliti Secara umumnya, adalah mustahil untuk memahami logik dalaman sesuatu, dan hampir mustahil untuk menangkap dan mengintegrasikan maklumat yang berkait rapat dengan masalah. Perkembangan mereka jauh lebih perlahan daripada rakan sebaya mereka, dan mereka sering mengalami kesukaran menumpukan perhatian, reaksi lambat, dan kurang atau minat yang singkat terhadap perkara di sekeliling mereka. Mereka yang diuji selalunya tidak dapat memasuki sekolah biasa untuk belajar dan perlu dihantar ke sekolah pendidikan khas untuk latihan. Jika mereka berada di sekolah biasa, tidak kira betapa sukarnya subjek ujian cuba, mereka mungkin tidak dapat menyesuaikan diri dengan kehidupan sekolah biasa seperti kebanyakan orang.
Cadangan kaunseling: Tahap kecerdasan subjek agak rendah dan mungkin terdapat beberapa jenis kecacatan, terutamanya ditunjukkan dalam persepsi spatial yang lemah dan keupayaan berfikir. Pada tahap kecerdasan ini, subjek lambat bertindak balas, kurang minat atau mempunyai minat jangka pendek dalam perkara di sekeliling mereka, dan selalunya tidak dapat menyesuaikan diri dengan pembelajaran sekolah biasa walaupun mereka berusaha. Oleh itu adalah disyorkan:
(1) Subjek memasuki sekolah pendidikan khas dan menerima kursus berdasarkan ciri perkembangannya sendiri.
(2) Mereka tidak boleh dipersalahkan kerana ketidakupayaan mereka untuk mencapai gred yang baik Nilai seseorang tidak boleh ditentukan semata-mata oleh gred atau kejayaan yang lain seperti kejujuran dan penyayang juga penting. Ibu bapa dan guru harus melihat lebih banyak kekuatan mereka dan menyokong mereka untuk memaksimumkan kekuatan ini.
(3) Kecerdasan dalam kehidupan seseorang tidak sepenuhnya ditentukan oleh faktor genetik Persekitaran seperti keluarga, sekolah dan masyarakat juga memainkan peranan penting dalam perkembangannya. Persekitaran yang kaya boleh meningkatkan tahap intelek rakyat. Oleh itu, bagi subjek ujian, mereka selalunya boleh didedahkan kepada situasi yang memerlukan pemerhatian dan pemikiran, merangsang minat mereka terhadap perkara baru dan rasa ingin tahu, dan juga membantu meningkatkan tahap intelek mereka.