Nederlands
Over ons Feedback Servicevoorwaarden Privacybeleid Bloggen Codedocumentatie Doneer

Raven IQ-test (60 vragen), Raven Standaard Redeneringstest (SPM)

Raven's gestandaardiseerde redeneertest (SPM) - Raven's IQ-test (60 vragen) gratis online test. Er zijn verschillende versies van de Raven's Reasoning Test, waarvan het Standaard Model (SPM) de meest basale en meest gebruikte versie is. Testinstructies: Bij elke testvraag ontbreekt een onderdeel van het grote plaatje. Er staan 6 tot 8 kleine plaatjes onder het grote plaatje. Kies een van de kleine plaatjes om het ontbrekende deel van het grote plaatje in te vullen, zodat het geheel groot wordt beeld redelijk en compleet. Deze schaal is geschikt voor kinderen van 5,5 jaar en ouder. De resultaten zijn mogelijk niet nauwkeurig buiten deze leeftijd.
Maak gebruik van teamtesten Wat is teamtesten?

Introductie van gereedschap

Raven's gestandaardiseerde redeneertest (SPM) - Raven's IQ-test (60 vragen) gratis online test. Er zijn verschillende versies van de Raven's Reasoning Test, waarvan het Standaard Model (SPM) de meest basale en meest gebruikte versie is. Raven's Reasoning Test werd in 1938 samengesteld door de Britse psycholoog Raven en is voornamelijk gebaseerd op Spearmans tweefactorentheorie van intelligentie.

Raven's Standard Reasoning Test (SPM) is verdeeld in vijf groepen A, B, C, D en E, met in totaal 60 vragen. Groep A weerspiegelt het perceptuele onderscheidingsvermogen (in totaal 12 vragen), en groep B weerspiegelt een vergelijkbaar vergelijkingsvermogen (in totaal 12 vragen), Groep C weerspiegelt het vermogen tot vergelijkend redeneren (in totaal 12 vragen), Groep D weerspiegelt het vermogen tot seriële relaties (in totaal 12 vragen) en Groep E weerspiegelt het vermogen tot abstract redeneren (in totaal 12 vragen). Door de structurele vergelijking van scores op deze vijf aspecten helpt het om de intellectuele structuur van de vakken tot op zekere hoogte te begrijpen. Deze schaal is geschikt voor kinderen van 5,5 jaar en ouder. De resultaten zijn mogelijk niet nauwkeurig buiten deze leeftijd.

Testinstructies: Testen en testresultaten bekijken is volledig gratis. Beantwoord de vragen zorgvuldig voordat u deze verzendt. In elke testvraag ontbreekt een deel van het grote plaatje. Er staan 6 tot 8 kleine plaatjes onder het grote plaatje. Kies een van de kleine plaatjes om het gat in het grote plaatje op te vullen, zodat het hele plaatje redelijk en compleet is.

Raven Standaard Redeneringstest Standaardscore Conversieschema

Leeftijd Standaard score(%)
95 90 75 50 25 10 5
5.5 34 29 25 16 13 12 9
6 36 31 25 17 13 12 9
6.5 37 31 25 18 13 12 10
7 43 36 25 19 13 12 10
7.5 44 38 31 Eenentwintig 13 12 10
8 44 39 31 Drieëntwintig 15 13 10
8.5 45 40 33 29 20 14 12
9 47 43 37 33 25 14 12
9.5 50 47 39 35 27 17 13
10 50 48 42 35 27 17 13
10.5 50 49 42 39 32 25 18
11 52 50 43 39 33 25 19
11.5 53 50 45 42 35 25 19
12 53 50 46 42 37 27 Eenentwintig
12.5 53 52 50 45 40 33 28
13 53 52 50 45 40 35 30
13.5 54 52 50 46 42 35 32
14 55 52 50 48 43 36 34
14.5 55 53 51 48 43 36 34
15 57 54 51 48 43 36 34
15.5 57 55 52 49 43 41 34
16 57 56 53 49 44 41 36
16.5 57 56 53 49 45 41 37
17 58 57 55 52 47 40 37
20 57 56 54 50 44 38 33
30 57 55 52 48 44 37 28
40 57 54 50 47 41 31 28
50 54 52 48 42 34 Vierentwintig Eenentwintig
60 54 52 46 37 30 Tweeëntwintig 19
70 52 49 44 33 26 18 17

Referentienormen voor beoordeling van intelligentieniveau

Standaard score (%) Niveau Intelligentie niveau
>=95 Een Uitstekend
75~94 Twee Goed
25~74 Drie Medium
5~24 Vier Midden tot lager
<5 Vijf Laag

Interpretatie van de resultaten en adviessuggesties

Standaardscore:>=95

Interpretatie van de resultaten: De proefpersonen beschikken over uitstekende intellectuele kwaliteiten. Beschikken over uitstekende ruimtelijke perceptie, observatie en onderscheidingsvermogen, grafische vergelijking, grafische verbeeldingskracht en combinatie, logisch redeneervermogen, enz., diep en flexibel denken, geconcentreerde aandacht, gemakkelijk de interne relatie tussen dingen te begrijpen, goed in het integreren van informatie en het gebruiken ervan, probleem -Oplossend vermogen Ze zijn erg sterk en lopen in veel opzichten voorop ten opzichte van hun leeftijdsgenoten. Ze kunnen vaak zonder veel moeite uitstekende prestaties leveren op veel aspecten, zoals studie, leven en interpersoonlijke relaties.

Counselingssuggesties: De proefpersonen beschikken over uitstekende intellectuele kwaliteiten. Als ze op de juiste manier worden ontwikkeld en benut, kunnen ze gemakkelijk succesvol worden. U moet echter nog steeds op de volgende punten letten:

(1) Het hebben van een hoge intelligentie betekent niet dat u uw eigen inspanningen kunt opgeven. De proefpersonen moeten zichzelf aan hoge normen houden, problemen onder ogen zien en niet-aflatende inspanningen leveren. Tegelijkertijd moet er een geschikte omgeving voor worden gecreëerd.

(2) Deze mensen hebben een sterk leervermogen en een groot uithoudingsvermogen, en gewoon geestelijk voedsel kan hun honger naar kennis niet stillen. Opvoeders moeten hen meer leer- en oefenmogelijkheden bieden.

(3) Besteed aandacht aan het cultiveren van hun goede psychologische kwaliteiten, zoals wilskracht, eerlijkheid, integriteit, verantwoordelijkheidsgevoel en andere kwaliteiten.

Standaardscore: 75~94

Interpretatie van de resultaten: De proefpersoon heeft relatief uitstekende intellectuele kwaliteiten. Hij heeft een uitstekend ruimtelijk inzicht, observatie- en onderscheidingsvermogen, logisch redeneervermogen en andere vaardigheden. Hij heeft een diep en flexibel denken, gerichte aandacht, kan gemakkelijk de innerlijke relatie tussen dingen begrijpen. en is goed in integratie. Ze hebben sterke probleemoplossende vaardigheden en zijn zeer geïnteresseerd in de dingen om hen heen. Door bepaalde inspanningen zullen ze uitstekende prestaties leveren op veel aspecten, zoals studie, leven en interpersoonlijke relaties.

Begeleidingssuggesties: De proefpersoon beschikt over een uitstekende intelligentie en kan de meeste problemen goed aan. Ze hebben een goed leervermogen en kunnen door hun eigen inspanningen en de invloed van de omgeving zeer capabele mensen worden. suggestie:

(1) Deze mensen moeten met een open geest leren, hard blijven werken en zichzelf nuchter laten groeien.

(2) Besteed aandacht aan het cultiveren van hun emotionele intelligentie: het vermogen om emoties te identificeren, uiten en zelfreguleren, het vermogen tot zelfbeheersing en zelfreflectie, evenals uitstekende eigenschappen zoals wilskracht, eerlijkheid, integriteit en verantwoordelijkheid. Een goede emotionele intelligentie zal niet alleen een versneller worden voor hun intellectuele groei, maar ook hun fysieke en mentale gezondheidsontwikkeling bevorderen.

Standaardscore: 25~74

Interpretatie van de resultaten: De intellectuele kwaliteit van de proefpersoon is op een gemiddeld niveau. Hij heeft een goed ruimtelijk inzicht, observatie- en onderscheidingsvermogen, logisch redeneervermogen en andere vaardigheden. Onder normale omstandigheden kan hij de interne samenhang van dingen en is begrijpen zijn goed in het integreren en benutten van informatie. Ze zijn selectief in hun interesses, beschikken over gemiddelde probleemoplossende vaardigheden en kunnen problemen tegenkomen die niet tijdelijk kunnen worden opgelost. Door hard te werken, zullen ze echter goed presteren in veel aspecten, zoals studeren. leven en interpersoonlijke relaties.

Adviessuggesties: De geteste persoon heeft een gemiddeld intelligentieniveau, wat het intelligentieniveau van de meeste mensen is. suggestie:

(1) De geteste persoon moet zijn zelfbewustzijn verbeteren en zijn superieure intelligentie ontdekken, zodat hij zich kan concentreren op het cultiveren ervan. Tegelijkertijd moet hij aandacht besteden aan het compenseren van de zwakke aspecten van intelligentie en zich concentreren op training en training verbetering.

(2) Het intelligentieniveau is niet statisch en het is ook niet het enige criterium dat het succes of falen van een carrière bepaalt. Diligence en hard werken zijn ook sleutelfactoren na elkaar. Voor deze groep testers is het belangrijker om hard te werken en op een gedifferentieerde manier verschillende aspecten te cultiveren.

(3) Uitstekende eigenschappen zoals zelfvertrouwen, wilskracht, eerlijkheid, integriteit en verantwoordelijkheidsgevoel kunnen niet worden genegeerd. Deze eigenschappen zullen ongetwijfeld hun gelukkige groei beschermen.

Standaardscore: 5~24

Interpretatie van de resultaten: De intellectuele kwaliteit van de proefpersonen is enigszins zwak. Uit de algemene testsituatie blijkt dat de proefpersonen een slecht observatie- en ruimtelijk waarnemingsvermogen hebben. Ze kunnen de meest voor de hand liggende aanwijzingen van dingen begrijpen en eenvoudige ruimtelijke relaties correct identificeren. Hun denken is echter chaotisch en ontbeert flexibiliteit. Ze zijn niet goed in het begrijpen van de interne logica van de dingen, en hun vermogen om informatie die nauw verband houdt met problemen vast te leggen en deze te integreren en toe te passen is iets lager. Ze ontwikkelen zich iets langzamer dan hun leeftijdsgenoten en zijn minder geïnteresseerd in de meeste dingen om hen heen.

Begeleidingstips: Vergeleken met leeftijdsgenoten is de intelligentie van de proefpersoon iets zwakker. Als ze dezelfde uitstekende resultaten willen bereiken, moeten ze harder werken. Maar ze hebben waarschijnlijk grotere talenten op het gebied van individuele aspecten van intelligentie, wat een voordeel is. suggestie:

(1) Terwijl ze deze geduldig cultiveren, moeten onderwijzers goed zijn in het ontdekken van de superieure intelligentie van de proefpersonen, zodat ze zich kunnen concentreren op het cultiveren ervan, en speciale training en verbetering kunnen bieden voor de zwakkere aspecten.

(2) Opvoeders moeten redelijke verwachtingen van hen hebben, de moeilijkheidsgraad van de taak moet passend zijn en ze hebben meer geduld, tijd en aanmoediging nodig. Laat het stap voor stap groeien. Voor sommige moeilijkere problemen is meer begeleiding en oefening nodig. Door hard te werken, kunnen ze het in veel opzichten goed doen.

Standaardscore: <5

Uitleg van de resultaten: De intellectuele kwaliteit van de proefpersonen is laag. Uit de algemene testsituatie blijkt dat de observatie- en ruimtelijke waarnemingsvaardigheden van de proefpersonen zeer slecht zijn. Ze zijn vaak niet in staat de meest voor de hand liggende aanwijzingen van dingen te begrijpen en eenvoudige ruimtelijke zaken correct te identificeren relaties. Het denken is chaotisch en ontbeert flexibiliteit. Over het algemeen is het onmogelijk om de interne logica van de dingen te begrijpen, en het is bijna onmogelijk om informatie vast te leggen en te integreren die nauw verband houdt met het probleem. Hun ontwikkeling verloopt veel langzamer dan die van hun leeftijdsgenoten, en ze hebben vaak moeite met concentreren, trage reacties en gebrek aan of korte belangstelling voor de dingen om hen heen. Degenen die worden getest, kunnen vaak niet naar normale scholen gaan om te studeren en moeten voor training naar scholen voor speciaal onderwijs worden gestuurd. Als ze op een normale school zitten, hoe hard ze ook proberen, kunnen ze zich misschien niet aanpassen aan het normale schoolleven, zoals de meeste mensen.

Adviessuggesties: Het intelligentieniveau van de persoon is relatief laag en er kan sprake zijn van een defect, dat zich vooral manifesteert in een slecht ruimtelijk inzicht en een slecht denkvermogen. Op dit intelligentieniveau reageren de proefpersonen traag, hebben ze een gebrek aan interesse of zijn ze slechts op korte termijn geïnteresseerd in de dingen om hen heen, en kunnen ze zich vaak niet aanpassen aan het normale leerproces op school, ook al doen ze hun best. Daarom wordt aanbevolen:

(1) De proefpersoon gaat naar een school voor speciaal onderwijs en krijgt cursussen op basis van zijn of haar eigen ontwikkelingskenmerken.

(2) Ze mogen niet de schuld krijgen van hun onvermogen om goede cijfers te halen. De waarde van iemand kan niet uitsluitend worden bepaald door cijfers of succes. Andere zaken, zoals eerlijkheid en zorgzaamheid, zijn ook belangrijk. Ouders en leraren moeten meer van hun sterke punten zien en hen ondersteunen om deze sterke punten te maximaliseren.

(3) Intelligentie in iemands leven wordt niet volledig bepaald door genetische factoren. Ook de omgeving, zoals het gezin, de school en de samenleving, speelt een belangrijke rol in de ontwikkeling ervan. Een rijke omgeving kan het intellectuele niveau van mensen verbeteren. Daarom kunnen de proefpersonen vaak worden blootgesteld aan situaties die observatie en nadenken vereisen, hun interesse in nieuwe dingen en nieuwsgierigheid stimuleren en ook helpen hun intellectuele niveau te verbeteren.