Verktygsintroduktion
Raven's Standardized Reasoning Test (SPM) - Raven's IQ-test (60 frågor) gratis onlinetest. Det finns flera versioner av Raven's Reasoning Test, varav Standard Model (SPM) är den mest grundläggande och vanligaste versionen. Raven's Reasoning Test sammanställdes av den brittiske psykologen Raven 1938 och bygger huvudsakligen på Spearmans tvåfaktorsteori om intelligens.
Ravens Standard Reasoning Test (SPM) är indelat i fem grupper A, B, C, D och E, med totalt 60 frågor Grupp A återspeglar perceptuell diskrimineringsförmåga (totalt 12 frågor), och grupp B återspeglar liknande jämförelseförmåga. (totalt 12 frågor), Grupp C återspeglar jämförande resonemangsförmåga (totalt 12 frågor), Grupp D reflekterar förmågan till serierelationer (totalt 12 frågor) och Grupp E reflekterar abstrakt resonemangsförmåga (totalt 12 frågor). Genom den strukturella jämförelsen av poäng i dessa fem aspekter hjälper det till att förstå ämnenas intellektuella struktur i viss utsträckning. Denna skala är lämplig för åldrarna 5,5 och uppåt. Resultaten kanske inte är korrekta utanför denna ålder.
Testinstruktioner: Testning och visning av testresultat är helt gratis Vänligen svara noga på frågorna innan du skickar in. I varje testfråga saknas en del i den stora bilden. Det finns 6 till 8 små bilder under den stora bilden. Välj en av de små bilderna för att fylla tomrummet i den stora bilden för att göra hela bilden rimlig och komplett.
Raven Standard Reasoning Test Standard Score Conversion Chart
| ålder | Standardpoäng (%) | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 95 | 90 | 75 | 50 | 25 | 10 | 5 | |
| 5.5 | 34 | 29 | 25 | 16 | 13 | 12 | 9 |
| 6 | 36 | 31 | 25 | 17 | 13 | 12 | 9 |
| 6.5 | 37 | 31 | 25 | 18 | 13 | 12 | 10 |
| 7 | 43 | 36 | 25 | 19 | 13 | 12 | 10 |
| 7.5 | 44 | 38 | 31 | tjugoett | 13 | 12 | 10 |
| 8 | 44 | 39 | 31 | tjugotre | 15 | 13 | 10 |
| 8.5 | 45 | 40 | 33 | 29 | 20 | 14 | 12 |
| 9 | 47 | 43 | 37 | 33 | 25 | 14 | 12 |
| 9.5 | 50 | 47 | 39 | 35 | 27 | 17 | 13 |
| 10 | 50 | 48 | 42 | 35 | 27 | 17 | 13 |
| 10.5 | 50 | 49 | 42 | 39 | 32 | 25 | 18 |
| 11 | 52 | 50 | 43 | 39 | 33 | 25 | 19 |
| 11.5 | 53 | 50 | 45 | 42 | 35 | 25 | 19 |
| 12 | 53 | 50 | 46 | 42 | 37 | 27 | tjugoett |
| 12.5 | 53 | 52 | 50 | 45 | 40 | 33 | 28 |
| 13 | 53 | 52 | 50 | 45 | 40 | 35 | 30 |
| 13.5 | 54 | 52 | 50 | 46 | 42 | 35 | 32 |
| 14 | 55 | 52 | 50 | 48 | 43 | 36 | 34 |
| 14.5 | 55 | 53 | 51 | 48 | 43 | 36 | 34 |
| 15 | 57 | 54 | 51 | 48 | 43 | 36 | 34 |
| 15.5 | 57 | 55 | 52 | 49 | 43 | 41 | 34 |
| 16 | 57 | 56 | 53 | 49 | 44 | 41 | 36 |
| 16.5 | 57 | 56 | 53 | 49 | 45 | 41 | 37 |
| 17 | 58 | 57 | 55 | 52 | 47 | 40 | 37 |
| 20 | 57 | 56 | 54 | 50 | 44 | 38 | 33 |
| 30 | 57 | 55 | 52 | 48 | 44 | 37 | 28 |
| 40 | 57 | 54 | 50 | 47 | 41 | 31 | 28 |
| 50 | 54 | 52 | 48 | 42 | 34 | tjugofyra | tjugoett |
| 60 | 54 | 52 | 46 | 37 | 30 | tjugotvå | 19 |
| 70 | 52 | 49 | 44 | 33 | 26 | 18 | 17 |
Referensstandarder för gradering av intelligensnivå
| Standardpoäng (%) | nivå | intelligensnivå |
|---|---|---|
| >=95 | ett | excellent |
| 75~94 | två | Bra |
| 25~74 | tre | medium |
| 5~24 | Fyra | mitten till lägre |
| <5 | fem | låg |
Tolkning av resultat och rådgivningsförslag
Standardpoäng:>=95
Tolkning av resultat: Testpersonerna har utmärkta intellektuella egenskaper. Ha utmärkt rumsuppfattning, observation och diskriminering, grafisk jämförelse, grafisk fantasi och kombination, logisk resonemangsförmåga etc., djupt och flexibelt tänkande, koncentrerad uppmärksamhet, lätt att förstå sakers interna förhållande, bra på att integrera information och använda den, problem -lösningsförmåga De är mycket starka och ligger i framkant av sina kamrater i många aspekter. De kan ofta uppnå utmärkta prestationer i många aspekter som studier, liv och mellanmänskliga relationer.
Rådgivningsförslag: Testpersonerna har utmärkta intellektuella egenskaper Om de odlas och utnyttjas på rätt sätt kan de lätt bli framgångsrika. Men du måste fortfarande vara uppmärksam på följande punkter:
(1) Att ha hög intelligens betyder inte att du kan ge upp dina egna ansträngningar. Testpersonerna behöver hålla sig till höga krav, möta problem och göra oförtröttliga ansträngningar. Samtidigt behöver en lämplig miljö skapas för det.
(2) För dessa människor har de en stark inlärningsförmåga och uthållighet, och vanlig andlig föda kan inte tillfredsställa deras kunskapstörst. Lärare måste ge dem mer inlärnings- och träningsmöjligheter.
(3) Var uppmärksam på att odla deras goda psykologiska egenskaper, såsom viljestyrka, ärlighet, integritet, ansvarskänsla och andra egenskaper.
Standardpoäng: 75~94
Tolkning av resultaten: Ämnet har relativt utmärkta intellektuella egenskaper Han har utmärkt rumsuppfattning, observations- och diskrimineringsförmåga, logisk resonemangsförmåga och andra förmågor. och är bra på integration De har en stark problemlösningsförmåga och är mycket intresserade av saker runt omkring dem.
Rådgivningsförslag: Testpersonen har utmärkt intelligens och kan hantera de flesta problem som uppstår väl. De har god inlärningsförmåga och kan bli mycket kapabla människor genom egna ansträngningar och påverkan av omgivningen. förslag:
(1) Dessa människor behöver lära sig med ett öppet sinne, fortsätta arbeta hårt och växa sig jordnära.
(2) Var uppmärksam på odlingen av deras känslomässiga intelligens: förmågan att identifiera, uttrycka och självreglera känslor, förmågan till självkontroll och självreflektion, såväl som utmärkta egenskaper som viljestyrka, ärlighet, integritet och ansvar. God emotionell intelligens kommer inte bara att bli en accelerator för deras intellektuella tillväxt, utan också främja deras fysiska och mentala hälsoutveckling.
Standardpoäng: 25~74
Tolkning av resultaten: Testpersonens intellektuella kvalitet är på en genomsnittlig nivå. Han har god rumslig uppfattning, observations- och urskiljningsförmåga, logisk resonemangsförmåga och andra förmågor bra på att integrera information och använda den De är selektiva i sina intressen, har genomsnittliga problemlösningsförmåga och kan stöta på vissa svårigheter som inte kan lösas tillfälligt. livet och mellanmänskliga relationer.
Rådgivningsförslag: Personen som testas har en genomsnittlig intelligensnivå, vilket är intelligensnivån för de flesta. förslag:
(1) Personen som testas bör förbättra sin självkännedom och upptäcka sin överlägsna intelligens, för att fokusera på att odla den. Samtidigt bör de vara uppmärksamma på att kompensera för de svaga aspekterna av intelligens och fokusera på träning och förbättring.
(2) Intelligensnivån är inte statisk, och det är inte heller det enda kriteriet som avgör karriärframgång eller misslyckande. Flit och hårt arbete är också nyckelfaktorer. Dessa egenskaper kan inte bara främja utveckling och förbättring av intelligens, utan också ge enastående resultat efter en annan. För denna grupp av testare är det viktigare att arbeta hårt och odla olika aspekter på ett differentierat sätt.
(3) Utmärkta egenskaper som självförtroende, viljestyrka, ärlighet, integritet och ansvarskänsla kan inte ignoreras. Dessa egenskaper är skyldiga att skydda deras lyckliga tillväxt.
Standardpoäng: 5~24
Tolkning av resultaten: Den intellektuella kvaliteten hos testpersonerna är något svag. Från den övergripande testsituationen har testpersonerna dåliga observations- och rumsuppfattningsförmåga. Men deras tänkande är kaotiskt och saknar flexibilitet De är inte bra på att förstå sakers interna logik, och deras förmåga att fånga information som är nära relaterad till problem och integrera och tillämpa den är något lägre. De utvecklas något långsammare än sina kamrater och är mindre intresserade av det mesta runt omkring dem.
Rådgivningsförslag: Jämfört med jämnåriga är testpersonens intelligens något svagare. Om de vill uppnå samma utmärkta resultat måste de arbeta hårdare. Men de kommer sannolikt att ha högre talanger i individuella aspekter av intelligens, vilket är en fördel. förslag:
(1) Samtidigt som de tålmodigt odlar dem, måste utbildare vara bra på att upptäcka testdeltagarnas överlägsna intelligens, för att fokusera på att odla dem, och ge specialutbildning och förbättringar för de svagare aspekterna.
(2) Lärare bör ha rimliga förväntningar på dem, uppgiftens svårighetsgrad bör vara lämplig och de behöver mer tålamod, tid och uppmuntran. Låt det växa steg för steg. För vissa svårare problem behövs mer vägledning och övning Genom hårt arbete kan de klara sig bra i många aspekter.
Standardpoäng: <5
Förklaring av resultaten: Den intellektuella kvaliteten hos testpersonerna är låg. Från den övergripande testsituationen är försökspersonernas observations- och rumsuppfattningsförmåga mycket dålig relationer. Tankesättet är kaotiskt och saknar flexibilitet I allmänhet är det omöjligt att förstå sakers inre logik, och det är nästan omöjligt att fånga och integrera information som är nära relaterad till problemet. Deras utveckling är mycket långsammare än deras jämnåriga, och de har ofta koncentrationssvårigheter, långsamma reaktioner och bristande eller kortfattad intresse för saker omkring dem. De som testas kan ofta inte komma in i vanliga skolor för studier och måste skickas till specialskolor för utbildning. Om de går i en normal skola, oavsett hur mycket testpersonerna försöker, kanske de inte kan anpassa sig till det normala skollivet som de flesta andra.
Rådgivningsförslag: Försökspersonens intelligensnivå är relativt låg och det kan finnas någon form av defekt, främst manifesterad i dålig rumsuppfattning och tankeförmåga. På den här intelligensnivån är försökspersonerna långsamma att reagera, saknar intresse eller har kortsiktigt intresse för sakerna runt omkring dem och kan ofta inte anpassa sig till normalt skollärande även om de anstränger sig. Därför rekommenderas:
(1) Ämnet går in i en specialskola och får kurser utifrån sina egna utvecklingsegenskaper.
(2) De ska inte klandras för sin oförmåga att uppnå bra betyg En persons värde kan inte bestämmas enbart av betyg eller framgång. Andra som ärlighet och omtanke är också viktiga. Föräldrar och lärare bör se mer av sina styrkor och stödja dem för att maximera dessa styrkor.
(3) Intelligens i en persons liv bestäms inte helt av genetiska faktorer. Miljön som familj, skola och samhälle spelar också en viktig roll i dess utveckling. En rik miljö kan förbättra människors intellektuella nivå. Därför kan de för testpersonerna ofta utsättas för situationer som kräver observation och tänkande, stimulerar deras intresse för nya saker och nyfikenhet, och som också bidrar till att förbättra deras intellektuella nivå.